Actividades

Actividades para “La cosa maldita”, de Ambrose Bierce

Cuento: "La cosa maldita" Autor: Ambrose Bierce Fecha de escritura: 1894 Género: cuento, terror sobrenatural 1) Explicá con tus palabras de qué trata este cuento. 2) ¿Por qué es un cuento fantástico? 3) Un texto narrativo puede tener más de un tipo de narrador. Este cuento es un claro ejemplo. a- Menciona si están escritos en primera, tercera persona o ambas cada uno de estos apartados: I. No siempre se come lo que está sobre la mesa; II. Lo que puede ocurrir en un campo de avena silvestre; III. Un hombre, aunque esté desnudo, puede estar hecho jirones.; IV. Una...

Actividades para novelas de aventura (La isla del tesoro)

Libro principal: La isla del tesoro Autor: Robert Louis Stevenson Fecha de publicación: 1883 Género: novela, aventura Trabajo práctico Trabajo práctico para la lectura de novelas de aventura. El libro principal será La isla del Tesoro, de R. L. Stevenson, y cada alumno leerá otro en su casa, elegido de la siguiente lista: - El llamado de la selva, de Jack London - El mundo perdido, de Arthur Conan Doyle - El hobbit, de J. R. R. Tolkien - La vuelta al mundo en 80...

Actividades para “Otra vuelta de tuerca” (1898) de Henry James (2)

Libro: Otra vuelta de tuerca Autor: Henry James Fecha de publicación: 1898 Género: novela, fantástico, terror Ver más actividades Sobre Otra vuelta de tuerca, de Henry James 1) ¿Cómo está narrada la historia? (persona, tipo de narrador, estructura narrativa) 2) ¿Qué implica el tipo de narrador en Otra vuelta de tuerca, teniendo en cuenta su carácter fantástico? 3) Haz una lista de los acontecimientos o características de los personajes y del lugar que te parezcan misteriosos. ¿Piensas que contribuye a que leas de determinada manera?...

Actividades para “Fahrenheit 451”, de Ray Bradbury

Libro: Fahrenheit 451 Autor: Ray Bradbury Fecha de publicación: 1953 Género: novela, ciencia ficción 1) Podemos entender a Clarisse y a Mildred como dos modelos que reflejan dos facetas opuestas de la misma sociedad. ¿Cuáles son estas facetas? ¿Cómo esos personajes las demuestran? Ejemplifique con fragmentos del texto. 2) Montag experimenta un importante cambio a través de toda la historia narrada en la novela. ¿Cómo se va produciendo este cambio? ¿Hay algún otro personaje que manifiesta cambios importantes? 3) ¿Cuáles son los personajes que no cambian nunca? ¿Por qué cree que no...

Proyecto de lectura: “Otra vuelta de tuerca” (1898) de Henry James (1)

Libro: Otra vuelta de tuerca Autor: Henry James Fecha de publicación: 1898 Género: novela, fantástico, terror Ver más actividades INTRODUCCIÓN La lectura y las actividades con este texto están principalmente orientadas  a trabajar el género fantástico. Se retomarán características abstractas del género conversadas anteriormente, y se llevarán a cabo actividades focalizadas en la metalectura[1]: la lectura se irá guiando mediante preguntas y otras actividades que pongan en cuestión la forma en que los elementos del texto y de la narración van creando el ambiente de...

Proyecto de lectura: narrativa policial clásica

Introducción Este proyecto encara de forma lúdica la literatura policial del siglo XIX, llamada a menudo “tradicional” o “de enigma”. Se pretende presentar una serie de cuentos diversos y actividades grupales que excedan el proceso individual de lectura y comprendan un trabajo intensivo con los textos, no solo con los conceptos que refieren al género, sino también mediante trabajos interpretativos y creativos que involucren diferentes habilidades, inteligencias y conocimientos.   Objetivos para los alumnos: Hacer una lectura aguda de los textos Desentrañar los mecanismos de narración de los cuentos policiales Objetivos conceptuales: Cuentos policiales del siglo XIX (selección del docente)...

Actividades: “La liga de los pelirrojos”, de Arthur Conan Doyle

Nombre: "La liga de los pelirrojos" Libro: Las aventuras de Sherlock Holmes Autor: Arthur Conan Doyle Fecha de publicación: 1892 Género: cuento, policial Ver resumen Consignas de trabajo: Pensadas como reflexión durante el momento de la lectura. El docente puede ir haciendo estas preguntas de forma oral durante la lectura del cuento. 1) ¿Qué tipo de narrador tiene el cuento? 2) ¿Qué relación tiene la situación inicial del cuento con la estructura típica de la narración policial? 2) ¿Cómo es caracterizado Sherlock Holmes? ¿Cómo se comporta? 3) ¿Qué métodos utiliza el detective para llegar a la verdad? 4) ¿Cómo aparece...