La nona: actividades (Roberto Cossa)

La nona es una obra de teatro escrita por Roberto Cossa, presentada por primera vez en 1977 y publicada en 1980. Por sus trama se engloba dentro de las tragicomedias. A continuación ofrecemos una serie de actividades para trabajar la lectura de La nona, que tienen por objeto la comprensión del texto mediante guía de lectura, y el análisis de algunos rasgos propios del drama y la tragicomedia.

Portada de "La nona" de Roberto Cossa
Portada de “La nona” de Roberto Cossa

Actividades

Libro: La nona

Autor: Roberto Cossa

Fecha de publicación: 1980

Género: teatro, tragicomedia



Sobre la estructura de La nona

1) Respondan sobre la estructura de la obra:
a- ¿Cuántos actos tiene?
b- ¿En qué lugares transcurren el primer y segundo acto? ¿Cómo se indica el paso de un lugar a otro? Por ejemplo, de la casa familiar al quiosco de Don Francisco.
2) Observen las didascalias y respondan:
a- ¿Hay muchas o pocas?
b- ¿Qué función tienen en esta obra? Además, ejemplifiquen con algunos fragmentos del texto.

Sobre la trama de La nona

3) Mencionen los personajes de la obra y caracterícenlos de manera similar a la siguiente:
Carmelo: trabajador, tiene un puesto donde vende verduras y mantiene, a duras penas, a toda su familia, compuesta por su esposa María y su hija Martita, además de su tía Anyula, su hermano Chicho y su abuela, la Nona. En el transcurso de la obra debe vender el puesto y se convierte en ayudante del pescadero. También vende flores. Se vuelve alcohólico.
4) Expliquen cuál es la causa de los problemas económicos de esta familia.
5) Escriban los tres ardides que realiza la familia para intentar sacarse de encima a la Nona.
6) Mencionen algunos de los malentendidos que suceden en la obra.
7) Hagan un listado con las diferentes acciones que realiza la familia para intentar conseguir más dinero.
8) ¿Cómo es el final de cada uno de los personajes?
9) Busquen en libros o internet las características del grotesco criollo y realicen un listado.

Sobre el género

10) Expliquen con sus palabras por qué La nona se puede incluir dentro del grotesco criollo.


De forma complementaria: la película

En 1979 Héctor Oliviera llevó La nona al cine, con Pepe Soriano como protagonista. Se puede ver la película y hacer una comparación con el texto, teniendo en cuenta cuáles son las posibilidades y limitaciones del teatro y del cine.

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Actividades para “El muro” de Klaus Kordon

Presentamos una serie de actividades para trabajar con la lectura de la novela El muro, del escritor Klaus Kordon. Consignas para la comprobación de la comprensión lectora, preguntas que llevan a la indagación del contexto en el que se desarrolla la trama y actividades de reflexión.

actividades el muro klaus kordon
Portada de “El muro” de Klaus Kordon en editorial Cántaro

Libro: El muro

Autor: Klaus Kordon

Fecha de publicación:

Género: novela

Actividades

Ver guía de lectura


Actividades de investigación y contextualización

1) ¿Qué fue el Muro de Berlín? ¿En qué año comenzó y cuándo se derrumbó?
2) ¿Por qué lo construyeron? Caractericen brevemente las dos Alemanias.

Actividades de reflexión

3) En el epílogo Klaus Kordon dice que escribió la historia antes de la caída del Muro, cuando nadie creía que sucedería y que además, lo hizo pensando en los “otros muros que hay en nuestro mundo” (KORDON, 2015: 172) ¿Qué opinan sobre esto? ¿Les dejó algo la lectura de la novela?

Actividades de comprensión

4) Completen los espacios con las palabras que correspondan:
• Los protagonistas de esta novela son ___________________ y _____________________. Ambos viven en una ciudad llamada___________________. Esta ciudad está dividida en dos por un ___________________.
• Otros personajes son ___________________, amigo de Matías, y ___________________, amigo de Angelika. También aparece un anciano, al que llaman ___________________.
• Matu y Angie entran en contacto a través de una ___________________ que Matías lanza al río. Después se escriben a través de___________________ y más adelante, hablan por___________________.
• Los dos chicos organizan un encuentro para conocerse personalmente en___________________, un balneario de Berlín ___________________. Allí juegan al___________________ y también en el ___________________.
5) Unan con flechas:

Pepo
Boby
viven en Berlín Occidental
Angie
Matu
viven en Berlín Oriental
Boby
Pepo
Es alemán
Es turco




6) Contesten verdadero o falso. Justifiquen su respuesta:
• Ni los padres de Matías ni los de Angelika están de acuerdo con el contacto entre los dos chicos.
• Matías escribe la primera carta en tres idiomas.
• A la mamá de Matías no le puede ocasionar ningún problema el contacto entre los dos chicos.
• El encuentro que planean los dos chicos es secreto, a escondidas de sus padres.
• En el capítulo 14, los padres de Angie descubren la mentira de su hija.
• El padre de Matu no comprende su amistad con Angie, ni la acepta.
7) ¿Qué fue el Muro de Berlín? ¿En qué año comenzó y cuándo se derrumbó?

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Resumen de Crónicas Marcianas, de Ray Bradbury

Portada de Crónicas Marcianas
Portada de Crónicas Marcianas

Resumen

Libro: Crónicas marcianas

Autor: Ray bradbury

Fecha de publicación: 1950

Género: novela, ciencia ficción
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Actividades para novelas de aventura (La isla del tesoro)

Portada de La isla del tesoro, en la edición de Anaya
Portada de La isla del tesoro, en la edición de Anaya

Libro principal: La isla del tesoro

Autor: Robert Louis Stevenson

Fecha de publicación: 1883

Género: novela, aventura

Trabajo práctico


Trabajo práctico para la lectura de novelas de aventura. El libro principal será La isla del Tesoro, de R. L. Stevenson, y cada alumno leerá otro en su casa, elegido de la siguiente lista:
El llamado de la selva, de Jack London
El mundo perdido, de Arthur Conan Doyle
El hobbit, de J. R. R. Tolkien
La vuelta al mundo en 80 días, de Julio Verne




Consignas

1) Nombra un protagonista y un antagonista de La isla del tesoro y justifica por qué los puedes denominar así.

2) a) ¿Quién es el narrador de la historia?
b) ¿Qué implica que el narrador sea uno de los personajes?
c) ¿Qué sucede con la narración cuando comienza la parte IV?

2) Teniendo en cuenta aspectos charlados en clase, compara las lecturas elegidas y responde: ¿qué debe tener una novela o historia para que la podamos considerar “de aventura”? Ejemplifica con elementos sacados de las novelas leídas.

3) ¿Cuál es el motor de la trama en cada una de las novelas que eligió? ¿Cuáles son los principales obstáculos?

4) ¿Qué es lo que hace que el protagonista triunfe en su aventura? ¿Cuenta con alguna característica que lo ayude en su tarea? ¿Se lo puede considerar un héroe? ¿Por qué?

5) Existen pocos cuentos de aventura, y la mayoría son novelas; es decir, narraciones de gran extensión. ¿Por qué crees que esto es así? Para responder esta pregunta, ten en cuenta también la respuesta de la consigna 2.

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Actividades para “Fahrenheit 451”, de Ray Bradbury

A continuación ofrecemos algunas actividades para trabajar la novela Fahrenheit 451, de Ray Bradbury. Las consignas tienden todas al análisis de la trama de la historia y el vínculo de la ficción del texto con la realidad de los lectores. Además, se incluyen recursos que llevarán a los estudiantes a investigar y construir un contexto que de un nuevo significado a la novela.

Fahrenheit 451, actividades
Portada de “Fahrenheit 451”

Fahrenheit 451, actividades

Autor: Ray Bradbury

Fecha de publicación: 1953

Género: novela, ciencia ficción



Actividades para Fahrenheit 451

  1. Podemos entender a Clarisse y a Mildred como dos modelos que reflejan dos facetas opuestas de la misma sociedad. ¿Cuáles son estas facetas? ¿Cómo esos personajes las demuestran? Ejemplifique con fragmentos del texto.
  2. Montag experimenta un importante cambio a través de toda la historia narrada en la novela. ¿Cómo se va produciendo este cambio? ¿Hay algún otro personaje que manifiesta cambios importantes?
  3. ¿Cuáles son los personajes que no cambian nunca? ¿Por qué cree que no cambian?
  4. Fahrenheit 451 comienza con una cita de Juan Ramón Jiménez, escritor español: “Si os dan papel pautado, escribid por el otro lado”. ¿Qué significa esta frase y cómo se puede relacionar con lo que le sucede a personas como Montag? Se recomienda buscar en un diccionario qué significa “pautado”, y visitar la página recomendada al final para comprender mejor la frase.
  5. ¿Qué relación encuentra entre el mundo de Fahrenheit 451 y el nuestro? ¿Cree que una sociedad como la del libro es posible? ¿Por qué?
  6. (Quema de libros) Investigue en la historia universal (sitio web recomendado, al final de este documento) y comente qué casos importantes ha habido de quema de libros. ¿Por qué cree que, en determinados momentos históricos, políticos, económicos y sociales, los libros son prohibidos y/o quemados?

Sitios web recomendados:

Para “quema de libros”: El Ortiba
Para la consigna 4: Otrasrelecturas.com

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