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Análisis crítico de un texto literario

En el proceso de lectura de cualquier texto es imprescindible la comprensión de los mensajes contenidos. En el caso de los textos literarios, se trata no solo del argumento, sino también de la psicología de los personajes, tramas secundarias, trasfondo en el que acontecen los sucesos, y demás.

Pero una buena lectura de un texto literario necesita ir mucho más allá de eso. El lector experto, es decir, aquel que ya ha pasado por numerosas obras y géneros, se habitúa inevitablemente a la tarea de reconocer parecidos y diferencias, encontrar patrones y desviaciones, diferenciar por géneros, identificar un estilo, y muchos otros aspectos que hacen que una obra literaria pueda ser apreciada o, por el contrario, una más del montón.

Los lectores novatos, en cambio, carecen de la práctica y las herramientas necesarias para hacer una lectura profunda y compleja. Por un lado, es cuestión de tiempo, dedicación e interés el que vayan creciendo como lectores. Sin embargo, la actividad crítica puede ser guiada por alguien más experimentado, de manera que pueden contar con una ayuda externa, una herramienta para complejizar su mirada.

A continuación presentamos algunos ítem, en forma de interrogantes, que pueden dar a sus estudiantes para que los tengan en cuenta durante y después de la lectura. Las preguntas planteadas tratan de abarcar diferentes aspectos de una obra literaria, y podrían ser incluso más numerosas, variadas y puntuales. El docente puede considerar algunas en particular, o agregar otras nuevas en función de la lectura concreta.

La idea es que, a partir de estas pautas, los estudiantes tengan a su alcance algunos puntos desde donde mirar el texto. Como si fueran las puntas del hilo que se necesitan para desenredar la madeja.

Los interrogantes para un análisis crítico de la lectura

Género y subgénero

¿Se trata de una novela, cuento, microcuento, poesía, drama…?

¿Dentro de qué género se ubica a partir del tema? ¿Fantasía, realista, ciencia-ficción, policial…?

Argumento

¿El tema me parece interesante?

¿Se trata de algo original?

¿Es un tema muy conocido, pero con algunos detalles que lo hacen original?

¿El autor parece bien documentado sobre el/los temas, o escribe lo mismo que sabría cualquiera?

¿Cómo es el mundo en el que que se sitúa el argumento?

Trama

¿El relato está construido de una forma interesante?

La forma en que está construida la narración, ¿es original? ¿Produce algo en la experiencia de lectura? ¿La hace más entretenida? ¿La hace más tediosa?

Estilo

¿El autor/a tiene un estilo propio, reconocible?

¿Hay algo que se pueda decir acerca del estilo con que elabora narraciones, diálogos y descripciones?

¿Hay una buena relación entre narración, diálogo y descripción?

¿El autor/a tiene una forma interesante de narrar o describir?

¿Los diálogos son interesantes?

¿La forma de escribir me parece bella o atractiva?

Punto de vista

El punto de vista desde el que está narrada la historia, ¿tiene algo de interesante? ¿Es de provecho que sea así y no de otra manera? ¿Aporta algo a la obra?

Personajes

¿Los personajes son complejos? ¿Son originales? ¿Se podría decir que son creíbles? ¿Resulta fácil identificarlos?

Efecto

La historia, ¿produce algún efecto en el lector? ¿Emociones? ¿Reflexiones?

¿El narrador desarrolla estrategias específicas para provocar un efecto determinado? (ambientación, dilatación de la trama, suspenso)


Esperamos que este recurso sea de utilidad para pensar sus clases. Nosotros creemos que pueden aplicarlos en diferentes trabajos y proyectos. Por ejemplo, en el Proyecto de producción de reseñas.

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Actividades sobre «Lo que debas ser», de Silvia Werner

Lo que debas ser es una novela producida por la escritora argentina Silvia Werner y publicada en 2008 por la editorial Comunicarte. Su argumento se sitúa en la ciudad de Buenos Aires y aborda temas como los mandatos familiares, la adolescencia, las tribus urbanas, las decisiones a tomar relacionadas con la universidad, la vida espiritual, etc.

A continuación les proponemos algunas consignas para trabajar en y fuera de clases la lectura de Lo que debas ser.

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Actividades para «La tercera puerta», de Norma Huidobro

A continuación les proponemos algunas actividades de clase para trabajar la novela La tercera puerta, de Norma Huidobro, publicada en 2009. Entre otras cosas, las actividades están principalmente destinadas a la comprobación de lectura.

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Actividades para “La aventura de las pruebas de imprenta”, de Rodolfo Walsh

A continuación les presentamos algunas actividades para trabajar el cuento policial de Rodolfo Walsh «La aventura de las pruebas de imprenta».

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Actividades sobre «El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde»

Esta actividad tiene como propósito el trabajo posterior a la lectura de la novela El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde. A partir de esta, los estudiantes podrán comprobar la comprensión lectora y profundizar en algunas de las características de la novela, como en la naturaleza de los personajes o los tipos de narradores que se utilizan.

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Actividades sobre la descripción literaria

La descripción literaria, es decir, aquella que encontramos en los textos literarios, puede ser similar a la descripción de cualquier otro tipo de textos, o bien tener características muy particulares. Esto tiene que ver con la función poética de un texto literario, que conlleva un uso especial del lenguaje.

Trabajar la descripción literaria en las clases puede contribuir a buscar nuevas formas de entender y compartir lo que percibimos de nuestro entorno y a liberar la expresión de la subjetividad de los estudiantes.

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«La fiesta ajena», de Liliana Heker: actividades de clase

Introducción

Este cuento de la escritora argentina Liliana Heker, publicado en 1983 dentro de la antología Las peras del mal, sorprende por la actualidad y dureza del dilema que plantea: en él, una niña es invitada a la fiesta de cumpleaños en la casa donde su madre trabaja de sirvienta. Las perspectivas enfrentadas de adultos y niños, referidas a la posición socioeconómica y las posibilidades de relacionarse unos con otros, producen una tensión que, hacia el final, se convierte en una ruptura del imaginario de la protagonista y, en parte, la pérdida de la inocencia.

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Proyecto de lectura de literatura de ciencia-ficción

Esta actividad tiene como objetivo encarar la lectura de cuentos o novelas del género ciencia-ficción de una manera lúdica y creativa.

Luego de la lectura de los textos indicados por el docente, los estudiantes deberán realizar un trabajo de invención en el que pondrán en juego diferentes saberes y usarán técnicas similares a las de las historias del género.

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Proyecto de producción de reseñas literarias

El proyecto educativo que se propone a continuación, diseñado para alumnos de nivel secundario, consiste en el estudio del género discursivo «reseña literaria» con la finalidad de que, al final del recorrido, cada alumno produzca una reseña literaria que pueda ser consultada por otros lectores de la escuela o la comunidad.

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Resumen de El caso del Valle de Boscombe

A continuación te ofrecemos el resumen de El caso del Valle de Boscombe. Este es un cuento escrito por Arthur Conan Doyle y publicado primero en la revista The Strand Magazine, es uno de los relatos incluidos dentro de Las aventuras de Sherlock Holmes, libro publicado en 1892.

Este cuento trata sobre el asesinato de un hombre en el Valle de Boscombe. Holmes, a pedido de una joven, debe tratar de encontrar pruebas que absuelvan al principal sospechoso, el hijo de la víctima.

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