Actividades para “Luz estelar” de Isaac Asimov

“Luz estelar”

Isaac Asimov es uno de los mayores representantes de la ciencia ficción en la literatura. Ha publicado gran cantidad de cuentos así como de novelas dentro del género, y ha inspirado numerosas producciones cinematográficas, como “Yo, robot” o “El hombre bicentenario” (homónimos, a su vez, de sus obras). “Luz estelar”, cuento publicado dentro de la antología Estoy en Puertomarte sin Hilda en 1968, trata sobre dos hombres que huyen de la ley a través del espacio, y para ubicarse en aquella inmensidad dependen del algoritmo de una computadora que, sin embargo, no es perfecto.
A continuación les ofrecemos una serie de actividades para analizar el cuento en clases.

luz estelar actividades

“Luz estelar”, actividades

Autor: Isaac Asimov. Más información (Wikipedia)

Año: 1868

Género: ciencia ficción

Luz estelar: actividades

Las siguientes consignas consisten en interrogantes, que se pueden realizar durante o después de la lectura grupal del cuento “Luz estelar”.

Objetivos:

  1. Reconocer algunas características del texto literario
  2. Explorar la relación entre los paratextos, el texto y el proceso de lectura.
  3. Explicitar las expectativas de los alumnos como lectores.
  4. Situar a los alumnos lectores en un marco narrativo.
  5. Identificar los rasgos que ubican al cuento dentro de la ciencia ficción.

Actividades

Antes de la lectura

  1. ¿Por qué piensan que el cuento se llama “Luz estelar”? ¿Qué podemos esperar del cuento según su nombre? ¿Qué indica y qué podemos suponer?
  2. ¿Quién es Isaac Asimov? ¿Qué ha escrito? ¿De qué otro lugar lo conocen?

Durante la lectura

  1. ¿Quién es el Arthur Trent que se nombra en la primera línea? ¿Lo conocemos? ¿Qué pasa si en un diálogo cotidiano yo digo “Ayer me enteré de que Antonio Barrera está con gripe? ¿Es natural hablar de alguien que no se conoce, si antes no se explica quién es? ¿Por qué la literatura no respeta esa regla?
  2. ¿Qué efecto produce en el lector lo anterior?
  3. ¿Por qué dice “las palabras que escupía el receptor? ¿Piensan que realmente el “receptor” estaba escupiendo?
  4. ¿Qué es un receptor?
  5. En el primer diálogo no se especifica quién habla. ¿Qué nos imaginamos?
  6. Basta con leer tres párrafos para situarnos en un tiempo y espacio determinado. ¿Cuáles son sus coordenadas? ¿Qué nos permite saberlo?
  7. Después del tercer párrafo aparece otro tiempo verbal. ¿Qué tiempo es y por qué aparece? ¿Para qué se utiliza cada uno?
  8. (Luego del 3º párrafo) ¿Qué sabemos de la historia? ¿Qué no nos han dicho? ¿Por qué?
  9. (Luego del primer diálogo) ¿Cómo se imaginan a los personajes? ¿Qué creen que planeaban hacer? ¿Por qué creen eso?
  10. ¿Cuál es el aspecto futurista que aparece mejor explicado? ¿Cómo se explica? ¿Para qué?
  11. Cuando se narra el tiempo más reciente, el viejo no aparece. ¿Se dieron cuenta? Si habían planificado el escape juntos, ¿qué creen que puede haber pasado?
  12. ¿Cuál es la función del ordenador del que hablan? ¿Qué es un ordenador?
  13. ¿Qué es lo que no se dice explícitamente cuando habla del cuchillo?

Durante/después de la lectura

  1. ¿Qué entienden por “trémula excitación”? ¿Cómo se imaginan que es esa emoción y por qué piensan que se produjo? ¿Por qué el narrador especifica eso? ¿Por qué decir “trémula” y no “temblorosa”?
  2. En el cuento aparecen frases como “planeta original” y “tiempos prehistóricos”. ¿Qué nos dice esto acerca del lugar desde el que se narra? ¿Por qué razones el narrador menciona esto?
  3. ¿Qué palabras nos ubican en un tiempo futuro? Hacer una lista.
  4. La frase del final revela algo que no se narra. ¿De qué se trata?

Con estas actividades de “Luz estelar” podrás hacer que la lectura del cuento sea más productiva, de acuerdo con los objetivos planteados. Si tienes alguna duda de cómo realizar alguna de las actividades, no dudes en dejar un comentario.

Asimismo si te gustaron o sirvieron las actividades, nos encantaría que nos dejaras un comentario, o lo compartas en tus redes sociales con los botones de abajo.

Puedes ver también actividades para la lectura de la novela Fahrenheit 451, de Ray Bradbury (también de ciencia ficción)

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Autor: Nicolás Oleinizak

Profesor de Lengua y Literatura graduado de la Universidad Autónoma de Entre Ríos. Trabajo como docente de escuela media y soy aficionado al diseño web.

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